帮助视障学生

在课堂上

  • 在几次班会开始时宣布,残疾学生可以与你单独会面,讨论他或她可能需要的修改或调整.
  • 为房间的物理布局提供一个全面的方向, 指示所有出口的位置, 桌子, 提高了地板, 低垂的对象, 讲座讲台位置, 还有房间里的其他物品.
  • 提供阅读列表, 课程表或其他阅读材料要提前让学生有时间把材料弄清楚. 如果不可能的话, 请理解学生可能需要额外的时间准备他/她的材料. 学术发展办公室可以提供协助.
  • 给盲人或有视力障碍的学生安排前排或优先座位.
  • 上课前或尽可能早地见面,讨论学生在课堂上需要的策略和修改.
  • 说话时要面向全班. 大声说出黑板上写的内容. 清楚地描述你使用的任何视觉辅助或图形.
  • 使用具体的描述,尽量明确. 例如,说“二加二等于四”而不是“这个加这个等于这个”.”
  • 允许学生在课堂上使用自适应设备,如录音机, 或者电脑笔记设备. 学术发展办公室可以提供一份保护版权信息的发布表格. 学期结束时,所有录好的材料都要擦掉.
  • 如有必要,协助学生安排记笔记的人或同学. 学术发展办公室可以提供协助.
  • 为小组讨论制定基本规则. 让正在说话的学生说出自己的名字. 当要求学生回答问题时,要说出那个学生的名字.
  • 如果学生被要求做课堂作业, 这是不现实的,与其他学生或你在课堂上使用的适配, 你可以和对方安排在不同的时间或地点做这件事. 如果你需要一个地点或学监,学术发展办公室可以帮助你.
  • 事先讨论参加考试的其他方法. 而其他的选择在学生和教授之间是完全可以协商的, 最好是具体的截止时间和日期.
  • 一些可能性包括:
    • 以较大字体打印测试.
    • 提前安排在单独的时间参加口试.
    • 让阅卷人来完成考试(学术发展办公室可以提供这个). o通过学术发展办公室的屏幕阅读软件安排考试.
    • 如果需要,延长作业和测试的时间.

对学生的需求和能力不做任何假设.

不要犹豫,问学生你有什么可以帮助的. 

与失明或视障学生交流

  • 向盲人学生打招呼时,要表明自己的身份. 当你离开的时候,让学生知道.
  • 直接和学生说话,不要通过第三方. 当你说话的时候看着学生. 保持眼神交流是有帮助的.
  • 使用像“look”这样的单词和短语是可以的,”“看,“我很高兴见到你。,和/或“你明白我的意思了吗??”
  • 与盲人或视力受损的学生交谈时,没有必要提高你的声音.